Con relación al socioconstructivismo, me gustaría reiterarles lo que les compartí en clase. En el área psicopedagógica el siguiente esquema es de gran valor ya que etiqueta la zona de desarrollo real como la zona de confort, y la zona de desarrollo potencial como la zona de pánico. Comprender estas etapas nos puede permitir la creación de estrategias y técnicas que nos faciliten la reducción de ansiedad en nuestros estudiantes. Lo anterior podría potencializar la absorción de conocimientos en los educandos.



Por ejemplo:

Durante el trabajo en parejas (planeado para que los alumnos apoyen sus competencias cognitivas y físicas; uno en el otro a través de la socialización) podemos asignarles actividades de reflexión con las cuales se creen expectativas para las etapas de trabajo más complejas (andamiaje); además de que discutan cómo podrían potencializar su éxito en las mismas (estrategias metacognitivas- compensación; Ver esquema Rebeca Oxford, en el cuerpo de esta entrada).

Éste tipo de actividades podrían reducir el estrés de enfrentarse a lo desconocido y el sentimiento de fracaso anticipado que, en ocasiones, los seres humanos sentimos ante nuevas experiencias.

¿Qué dicen, les gustaría intentarlo?

Sigan alimentando su blog.

Saludos,

Nancy Martínez Balcázar

Tomado de: https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi3-_Lps4jnAhUG11kKHYwhCSsQMwhIKAMwAw&url=https%3A%2F%2Fes.slideshare.net%2Fanaluciacavalheiro%2Fcarolina-luana-luciarafaelrossita&psig=AOvVaw1sb619VrlOq5wXgL4G4kO3&ust=1579273888228307&ictx=3&uact=3  16.01.2020

Hola Docente en formación: 

Yo, de nuevo de regreso después de un periodo árduo de evaluación de sus ensayos. Aunque bastante tardío, les comparto algunos de los materiales de exposición que lograron durante el curso. Tres teorías de aprendizaje que definitivamente sustentan la labor docente: Aprendizaje Significativo, Socioconstructivismo y Humanismo. 

Particularmente, yo soy seguidora y fomentadora del Socioconstructivismo. Creo fielmente que los seres humanos nos desarrollamos mejor a través de la comunicación con otros y que las experiencias. en su aprendizaje, que nos comparten enriquecen nuestra vida y conocimientos. 

¿Qué opinan? 

Sigan alimentando su blog y compartan para seguir creando una red de conocimiento maravillosa. 

Saludos, 

Mtra. Nancy Martínez Balcázar

Desarrollo Físico y Cognitivo, Piaget y el programa de 3er. año de Primaria 2017

Hola Docentes en Formación BENM:

Ahora les comparto el intercambio con su compañera Diana Bernal. Les dejo el vínculo a su Blog para que lo visiten y también tengan intercambio con ella. Quizá incluso puedan realizar una recomendación de actividad para un grupo de tercer grado primaria relacionada con TICs y las habilidades físicas y cognitivas, que según la teoría de Piaget, el niño está listo para llevar a cabo.
https://rumboalaprendizajebenm.blogspot.com/2019/10/exposicion-tercer-ano.html?showComment=1571237743139#c5051964956732809395

Sigan nutriendo su blog y los veo en clase.

Nancy Martínez Balcázar
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Hola Diana:

Efectivamente, de acuerdo con la teoría de Piaget, el educando que cursa el 3er grado de primaria se encuentra en la etapa de operaciones concretas. ¿Qué tipo de actividades propondrías para esta etapa? Por ejemplo, para Prácticas Sociales del Lenguaje en donde uno de los aprendizajes esperados en el ámbito: estudio es "Lee textos informativos y reconoce sus funciones y modos de organización" ¿Cuál actividad propondrías para que el alumno demostrara que tiene destreza en este aprendizaje esperado?

¿Podrías compartirnos alguna que hayas visto o que tu misma propondrías? Quizá incluso, podrías proponer alguna que incluya el uso de TICs.

Gracias por compartir y sigue alimentando tu blog.

Saludos,

Nancy Martínez Balcázar
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Hola Docentes en Formación:

Felicidades por la construcción activa de sus Blogs. En esta entrada me gustaría compartirles la interacción que establecí con nuestra compañera- Docente en Formación- Estela Bote González, grupo 214. Quizá quieran visitar su blog, les dejo el vínculo  https://estelabote07.blogspot.com/

NB. Aclaro que el articulo fue publicado en 2003 no así 2010. Les dejo la bibliografía para que también la modifiquen en su antología.

Duarte Duarte, J. (2003) Ambientes de Aprendizaje. Una Aproximación Conceptual. Revista Iberoamericana de Educación, 1-18. http://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie3312961, 33(1).

Saludos y sigan nutriendo su blog.

Nancy Martínez Balcázar

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Hola Estela:

La alimentación constante de tu blog me da cuenta de la importancia con la que tomas los temas abordados en clase.
En esta entrada abordas la lectura de Jakeline Duarte Ambientes de Aprendizaje una Aproximación Conceptual. Concuerdo contigo, la lectura enriquece el perfil del docente en formación; las etapas- citadas por la autora- nos ejemplifican 6 concepciones del concepto "ambiente" que debemos considerar en nuestro espacio aúlico:

1. El ambiente como problema
2. El ambiente como recurso
3. El ambiente como naturaleza
4. El ambiente como biosfera
5. El ambiente como medio de vida
6. El ambiente comunitario

Como cita Duarte 2010, p. 3

Al comprender mejor el concepto "ambiente" seremos capaces de una transferencia más efectiva y eficiente en las técnicas de enseñanza- aprendizaje. A mi, particularmente, me gusta abordar el Num 5 "El ambiente como medio de vida" Es aquel que fomenta el sentido de pertenencia, la identidad del ser humano. Me parece un ambiente que propicia la responsabilidad que el ser humano tiene con su todo: su entorno, la naturaleza, la sociedad, la familia. Te ayuda a auto-regularte y a centrar tu inteligencia crítica y emocional.

Por último, quisiera hacerte un par de recomendaciones:

1. No olvides citar tus fuentes de consulta apropiadamente (Consulta y usa el sistema APA)- Nota por ejemplo la forma en que cité las palabras de Lucié Sauvé en Duarte (2010).

2. Revisita tus comentarios sobre esta lectura y notarás que son muy generales. Rompe esas generalidades, que mayormente producen ideas ambiguas o vagas, dando ejemplos, u opiniones específicas. Por ejemplo: alguna actividad que fomente una de las 6 clasificaciones de ambiente y que afecte el ambiente educativo.
También ayuda bastante, evitar el uso de palabras como grandioso o extraordinario.

Sigue alimentando tu blog con el entusiasmo que, hasta el momento, te caracteriza.

Saludos,

Nancy Martínez Balcazar

Cuestionario niño 2o. grado y programas SEP Primaria 2011 y 2017

Hola Docentes en Formación BENM:

No quiero perder la oportunidad de compartirles el cuestionario de nuestros compañeros del grupo 214. Ellos nos hablaron del niño de 3er año y los programas  2011 y 2017, SEP Primaria. Dejé la pregunta 4 sin contestar con toda intención: quizá algunos de ustedes quieran responderla o ahondar en el tema.

Gracias Fátima, Itzel y César

Saludos, y sigan fortaleciendo este blog.

Nancy Martínez Balcázar

Etapa de desarrollo Concreto Operacional según Jean Piaget y los programas 2011 y 2017 (SEP) para Pimaria

Hola Docentes en formación BENM:

Me encanta que estén activos en sus propios blogs: Juanita, Karla, Eli; gracias por sus contribuciones todas ayudan en la activación de nuestros esquemas previos y nos permiten la asimilación de conocimiento recientemente adquirido. Esto nos facilitará la movilización de saberes y la posibilidad de conversión a competencias docentes que fortalezcan y favorezcan su perfil de egreso de la LEP.


Les comparto mi contribución al comentario de su compañera Elizabeth Pérez en su blog, https://elizabethperezmaa.blogspot.com/ sobre las etapas de desarrollo físico y cognitivo - según Jean Piaget- Espero que puedan darse la oportunidad de visitarlo y aportar al mismo.

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Hola Eli:

Tu organizador gráfico nos permite un golpe visual a través de la teoría de desarrollo físico y cognitivo de Piaget. Efectivamente, el niño de 3er año de primaria se encuentra en la etapa Concreto Operacional. En esta fase, el niño se encuentra desarrollando los conceptos abstractos y mejoran su capacidad para pensar de manera lógica. Los educandos son más conscientes del mundo que los rodea; así que el desarrollo social se puede potenciar ya que el niño está dejando atrás el egocentrismo (elemento presente en la etapa previa, según Piaget, etapa pre-operacional.
Se distingue también que esta etapa El pensamiento lógico- matemático es idóneo; así que se puede fomentar el manejo de la aritmética, , estructuras infralógicas, lógico- matemáticas, relaciones espacio-temporales, etc.
Así, podemos comprender porqué se da una importancia suprema al pensamiento lógico matemático en los programas Primara (SEP) 2011 y 2017. De ahí, también, que el docente tiene que construir Ambientes de Aprendizaje que detonen: la autonomía, la socialización, el trabajo colaborativo.
Adquieren lógica actividades como: lectura de adivinanzas, uso de tangram, ejercicios de seriaciones, aprendizaje de tablas de multiplicar.
Te recomiendo que busques una técnica que se puede manejar con todos los grados, pero que en está etapa puede ser aprovechada al máximo: Ludificación (gamification en inglés ). Quizá quieras conocer más a fondo sus ventajas y características- También es maravilloso para incluir TICs al salón de clases.

Saludos y sigue alimentando tu blog.

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También les dejo una imagen que espero active su curiosidad por la Ludificación, les dejo el vínculo a la misma, ya que también podrán encontrar información muy valiosa sobre aplicaciones para el uso de TICs en el aula:

 

https://parapnte.educacion.navarra.es/2016/10/04/gamificacion-en-el-aula-mooc/  consultado el 28 de septiembre de 2019

Saludos y sigan alimentando su blog

Nancy Martínez Balcázar

Exposición grupo 214- 3er. Grado

Hola docentes en formación:

En esta ocasión quiero rescatar una de las preguntas de Brenda durante su exposición: "Porqué si existen los programas, los maestros no los usamos para entender que necesitan nuestros alumnos?"

Lo anterior se deriva de su experiencia en el comentario de una maestra titular a un alumno de 1er. Grado de primaria "...pero cómo no sabes, no te enseñaron a escribir en el kinder?"
Si analizamos los aprendizajes esperados en el programa previo para ese grado (guía de la educadora- 2017) , encontraremos que el enfoque en preescolar se centra en la oralidad; el educando podría tener familiaridad, es decir podría llegar a reconocer letras y quizá algunas palabras, el primer grado, lo ayudará a centrar su atención en la lecto-escritura, como se entiende en su sentido tradicional. Sin embargo, el alumno a nivel preescolar, trabaja a nivel de decodificación y con la asistencia en la lectura, en voz alta, que asiste la docente titular.
Es importante, por otro lado, recordar que la autoestima no regresa, nuestro rol como docentes es potencializarla para que el educando sea capaz de movilizar su conocimiento a su vida inmediata.

Qué opinan? Cómo podríamos hacer uso efectivo y eficiente de los programas para beneficiar las técnicas enseñanza-aprendizaje?  Algunas ideas?

Saludos,

Nancy Martínez Balcázar

Conclusión lectura significado y Sentido en el Aprendizaje Escolar

Hola docentes en formación BENM:

He estado revisando y comentado sus entradas en algunos de sus blogs! Felicidades, están haciendo un maravilloso trabajo.

Les quiero recomendar que visiten el blog de Estela , esté es el vínculo que los llevará al mismo https://estelabote07.blogspot.com/?m=1https://estelabote07.blogspot.com/?m=1 . Estela aporta una cita muy interesante sobre la pirámide de necesites de Marslow, muy profesional.

También les quiero pedir que no olviden mencionar ejemplos prácticos de la diferencia entre estrategia y técnica.

Saludos y sigan alimentando su blog.

Nancy Martínez Balcázar

Significado y Sentido en el Aprendizaje Escolar

Buenas noches docentes en formación BENM


¿Qué les parece este organizador gráfico? ¿Les gusta? Son palabras claves que me ayudan en mi "digestión" de la lectura de esta semana Significado y Sentido en el Aprendizaje Escolar, Coll (1988). En caso de que quieran realizar un esquema y aprovecharlo en algún otro tema; les dejo el link del sitio usado  WordArt.com

Saludos,

Nancy Martínez Balcázar

Propósito del Blog Ambientes de Aprendizaje BENM

El blog Ambientes de Aprendizaje BENM  tiene como objetivo central el “desarrollo de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que de manera integrada promuevan la acción propositiva para planificar, diseñar, poner en marcha y valorar la pertinencia de potentes y eficaces ambientes de aprendizaje¹.

Los contenidos de este blog permitirán al docente en formación almacenar sus reflexiones, compartir sus dudas; además de observar su desarrollo continuo en saberes relacionados con los conceptos involucrados en la enseñanza aprendizaje; particularmente aquellos dirigidos a alumnos del segmento básico: Primaria

Se destaca, así, que este blog busca que el docente en formación desarrolle las competencias genéricas y profesionales que contribuyan a su perfil de egreso como Licenciado en Educación Primaria.

¡Bienvenidos al blog Ambientes de Aprendizaje BENM 2019-2020!

Mtra. Nancy Martínez Balcázar

1. Licenciatura en Educación Primaria. Plan de Estudios 2012. Programa del curso Ambientes de Aprendizaje, tercer semestre, 1ª. Edición, México, D.F. SEP, 2013.

https://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/lepri/ambientes_de_aprendizaje_lepri.pdf consultado el 21 de agosto de 2019.